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Text File  |  1986-02-02  |  6KB  |  159 lines
  1. 01
  2.  
  3.  
  4.  
  5.  
  6.  
  7.  
  8.  
  9.  
  10.                     INSTRUCTIONAL SUGGESTIONS
  11.  
  12. *
  13.  
  14.   Our  testing  and  use  of the ICES system in the classroom has 
  15. provided some experiences which we would like to  pass  along  in
  16. the form of a few 'instructional suggestions'.  None are them are
  17. essential,  but  we  are  providing them for you to consider when
  18. working with your students.
  19.  
  20.  
  21. THE ICES MESSAGE SYSTEM
  22.  
  23.   ICES has a very simple message system that you may wish to use. 
  24. We have found that students are sometimes difficult to  reach  or
  25. locate and the message system is one device for doing that.
  26.  
  27.   The ICES message system consists of nothing more than a file on
  28. this  diskette  bearing the name MESSAGES.INS.  It is an ordinary 
  29. text file that you can modify to suit yourself.   Thus,  you  can
  30. place  in  that  file any message of any length that you wish and 
  31. the students can obtain  it  by  choosing  the  'Check  Messages'
  32. option of the ICES menu.
  33.  
  34. *
  35.  
  36.  
  37.  
  38. GETTING YOUR MESSAGE TO THE STUDENTS 
  39.  
  40.   Once  you  have  modified  the  MESSAGES.INS  file  so  that it 
  41. contains the information you wish to pass along to the  students,
  42. you must then make it available to them.  That is done by pulling
  43. the  student  working  copies  of  the ICES DISK from the lab any 
  44. merely copying the MESSAGES.INS file from your PROFESS DISK  onto
  45. the  working  copies of the ICES DISK and then putting the latter
  46. back in the lab for the students to use. 
  47.  
  48.   To do that, put your PROFESS DISK in Drive A  and  one  of  the
  49. working  copies  of  the  ICES  DISK  in Drive B.  Then issue the 
  50. command, COPY A:MESSAGES.INS B: <cr>.  Repeat this step for  each
  51. remaining working copy of the ICES DISK.
  52.  
  53. *
  54.  
  55. DISPLAY LECTURE NOTES
  56.  
  57.   In  the  main  menu  of  this program you will see an option to 
  58. display lecture notes.  Actually, you  may  use  this  option  to
  59. display  the  contents  of  virtually  any  file  you wish.  This 
  60. represents a very powerful feature of the program as  a  teaching
  61. aid.   Thus,  you  can  create one or more diskettes containing a 
  62. rich variety of text files which you may then display  on  screen
  63. in  a  classroom that is equipped with a microcomputer and one or 
  64. more large monitors. 
  65.  
  66.   In this manner, you  can  treat  the  computer  as  a  form  of
  67. 'overhead  projector'.   Moreover,  your  students  have the same 
  68. option in their ICES program.  Thus,  you  can  make  note  files
  69. available  to  your  students  and  they  can then study them, on 
  70. screen, in a computer lab.  Their ICES program  also  gives  them
  71. the option of printing the note files!
  72.  
  73. *
  74.  
  75. PLAY LIKE YOU ARE A STUDENT
  76.  
  77.   We  do rather strongly suggest that you never distribute Disk 1 
  78. to a student.  Instead, keep that data diskette for your own  use
  79. and  put your name on the password list to indicate that you have
  80. kept and will use the first student data diskette. 
  81.  
  82.   Of course, you can use this program to change the  password  on
  83. your  Disk  1  so  that  you  don't  have to fiddle around with a
  84. strange password. 
  85.  
  86.   Our main suggestion here is that you use the ICES system as  if
  87. you are a student in order to become thoroughly familiar with its
  88. operation  and  performance.   That  experience  will help you to
  89. instruct your students in making the most of the system.
  90.  
  91. *
  92.  
  93.  
  94.  
  95.  
  96. USE THE SCREE TEST 
  97.  
  98.   The  SCREE  Test  that  that  you create for use with ICES is a 
  99. simple but powerful device to help  students  monitor  their  own
  100. performance  in  the  course.   The  'Diagnostic'  test  that  is 
  101. available on the ICES Master Menu is identical to the SCREE  Test
  102. shown  on the same menu.  We suggest that you ask the students to 
  103. complete the 'Diagnostic' test as soon as they have gone  through
  104. the ICES instructions.  The results will then be available to you
  105. and they will give you a good idea of how much the students think
  106. they know about the course material at the beginning. 
  107.  
  108. * 
  109.  
  110.  
  111.  
  112.  
  113.  
  114.  
  115.  
  116.  
  117.   Naturally, ICES will also present the SCREE Test scores to  the
  118. students  and  it  will present them in graphic form so that they 
  119. can see their progress in the course.  It's a neat  gimmick  that
  120. is helpful to many students.
  121.  
  122. *
  123.  
  124.  
  125.  
  126. MANAGING STUDENT COMPLAINTS
  127.  
  128.   Sooner  or  later  the  students will catch on to the fact that 
  129. you, the instructor, really do have  complete  control  over  the
  130. system.   Thus,  it  will  surely happen that one or two students 
  131. will come to you with a very  sad  story  about  one  problem  or
  132. another and plead with you to enter a grade for them.  You should
  133. be absolutely relentless in refusing to do that.
  134.  
  135.   The system works, it is flawless (or has been to date), and the
  136. students  can  make the system do what is needed.  When they fail
  137. to follow instructions it is good learning to let them experience 
  138. the consequences -- those are never more severe  than  having  to
  139. repeat an exam or quiz and it is good practice.
  140.  
  141. *
  142.  
  143.  
  144.  
  145.  
  146.  
  147. SEND US YOUR SUGGESTIONS
  148.  
  149.   We  hope  the  foregoing will be of some use to you in planning 
  150. your course and the work with your students.   Once  you've  used
  151. the  ICES  system to help you manage the work of your course, you 
  152. may have some ideas that could help us  to  improve  it  further.
  153. Please  feel  free  to  send  us  any  suggestions  that we might 
  154. incorporate into the program to help you do your work.   We  hope
  155. the  program  will  be  of  service to you and we shall take very
  156. seriously any suggestions that you would care to provide.
  157.  
  158. =
  159.